It’s seven(2)、Listen and answer让两位学生比赛看谁反应快先由教师说学生答,对答对的学生说That;s right对答错的学生说Sorry, you wrong(并用蓝色的粉笔板书,教师领读)四个人一小组进行问答(3)、Say a rhymePlus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten/Fifteen, fifteen, it’s fifteen/Right, right, that’s rightPlus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six

二、合作探究，深入研读1、四人小组研读第二自然段，要求(多媒体显示)：a、研究作者是如何有条理地描写叶子的b标出你喜欢的词，两人小组讨论为什么喜欢C、要用一定的方式把自己研究的知识向大家汇报三、汇报交流1、 生朗读描写静态的句子教师通过多媒体引导学生体会“新鲜”“均匀”以及那么……那么……”句式的好处2、 指导朗读3、 多媒体出示描写动态的叶子的句子(一阵风拂过……)教师引导学生想象，读这句话，你仿佛看到什么，听到什么重点落实一个“漾”字4、 多媒体展示“漾起波纹的叶子”的情景5、 指导朗读四、回归整体，体会写法1、同学们，你想过吗，课文为什么以《爬山虎的脚》为题师随机引导学生体会写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚

“本次调研的一大亮点，是创新构建台山市产业发展图谱”张卫国介绍，该平台整合产业逻辑、空间布局与项目承载，覆盖686个地图对象、73条关系线、52个空间区域、6个场景子图，可多维度呈现县域经济格局，为政府产业研判、精准招商、项目落地提供动态支撑广东省社科联专职副主席许德友认为，此次调研立足台山禀赋，以差异化思路破解县域发展难题，成效明显深圳大学副校长巢乃鹏表示，学校将继续发挥社科智库作用，深化校地合作台山市市长吴楷钊认为，调研诊断精准、对策务实，当地将围绕制造业补链延链、农文旅融合、碳汇价值转化等重点方向加快推进落实“调研的目的不是写出一份报告，而是真正解决问题”张卫国告诉记者，下一阶段，调查团将继续围绕海洋经济、农文旅融合、金融服务、绿色低碳等领域开展补充调研，完善金融保险、碳汇收益、港口运营等关键数据，持续优化咨政报告、完善项目清单、迭代产业图谱，推动台山县域经济沿着“工业能源强底盘、海洋经济拓空间、特色农业提效益、农文旅融合促消费”的路径稳步前行

对零下几度，可能学生会不能正确地看，注意指导3、完成第3页第2题的看图写一写，再读一读简单介绍有关赤道、北极、南极的知识4、完成第6页第4题：先指名说说这三条鱼分别所处的地方，再选择合适的温度也可选择几个让学生说说选择的理由5、读第7页第5题，让学生说说体会6、完成第6题，分别在温度计上表示4个季节的温度加强指导与检查三、学习例2：1、出示例2图片，介绍“海平面”“海拔”的基本知识让学生指一指珠穆朗玛峰的高度是从哪里到哪里补充：最新的测量，这个数据有所变化，有兴趣的同学可以查一查再指一指吐鲁番盆地的海拔指出：这两个地方，一个是高于海平面的，可以用“+8848米”来表示，另一个是低于海平面的，可以用“-155米”表示